Habiletés Sociales : Pourquoi ils ne "lisent" pas les codes (et comment les entraîner)

Un déficit de pragmatique sociale

Beaucoup d'enfants TDAH ou Dys sont perçus comme "malpolis" ou "agressifs" alors qu'ils souffrent d'un déficit de pragmatique sociale. Ils ne perçoivent pas les signaux non-verbaux (soupir du prof, regard agacé d'un copain) ou ne comprennent pas l'implicite (le second degré, l'ironie). Leur impulsivité les pousse à couper la parole ou à envahir l'espace vital des autres sans conscience du malaise généré.

Le mécanisme de la "Cécité Sociale"

L'attention est tellement focalisée sur l'émotion interne ou sur une distraction que les micro-indices sociaux sont zappés. Le cerveau ne traite pas le "contexte" de l'interaction.

Entraînement au décodage

• •L'Arrêt sur Image : Regarder des extraits de films et couper le son. Demander à l'enfant : "À ton avis, que ressent ce personnage ? Pourquoi ? Regarde ses sourcils, ses mains."

• •Le Scénario Social : Préparer à l'avance les situations critiques (demander à jouer, s'excuser, rejoindre un groupe). On écrit de petits scripts : "Si je veux jouer, je m'approche, j'attends un silence, je demande : Est-ce que je peux me joindre à vous ?"

• •Le signal de retrait : Convenir d'un mot code ou d'un geste avec l'enfant pour lui signifier qu'il dépasse une limite sociale sans l'humilier devant les autres.